《职业技术教育规范化管理实务(附盘)》亚马逊编辑推荐：
随着职业技术教育的蓬勃发展，规范化管理成为职业技术院校的当务之急。《职业技术教育规范化管理实务》以职业技术教育的规范化管理为切人点，以技工院校和技工教育为主要研究对象具体阐述了高技能人才的培养、校企合作、一体化教学、“双师型”教师的培养、实习教学及实习基地的规范化管理等热点和难点问题，并提出切实可行的解决方法和理论依据。《职业技术教育规范化管理实务》对各科室工作制度、部分专业设备设置规范等条文，配备光盘，以管理工具箱的形式实现资源共享。
《职业技术教育规范化管理实务》集实践性和可操作性于一身，可供职业技术院校校长和教师学习参考，既是职业教育人行多年的管理者的工具书，也是新教师的实用操作指南。
《职业技术教育规范化管理实务(附盘)》内容简介 ：
随着职业技术教育的蓬勃发展，规范化管理成为职业技术院校的当务之急。《职业技术教育规范化管理实务》以职业技术教育的规范化管理为切人点，以技工院校和技工教育为主要研究对象具体阐述了高技能人才的培养、校企合作、一体化教学、“双师型”教师的培养、实习教学及实习基地的规范化管理等热点和难点问题，并提出切实可行的解决方法和理论依据。《职业技术教育规范化管理实务》对各科室工作制度、部分专业设备设置规范等条文，配备光盘，以管理工具箱的形式实现资源共享。
《职业技术教育规范化管理实务》集实践性和可操作性于一身，可供职业技术院校校长和教师学习参考，既是职业教育人行多年的管理者的工具书，也是新教师的实用操作指南。
《职业技术教育规范化管理实务(附盘)》作者简介 ：
都玉洞，河北省河间人，毕业于河北师范大学。，从教四十余年，以职业技术教育为终身职志，历任职业中专学校和技1一学校校长，现任国家级督导员。一生“职爱”深切，常以“新瓶溢陈酒”进言技工教育。
梁军，北京人，祖籍湖南，高级讲师，国际M BA，在国有大中型企业工作二十余年，积累了较丰富的企业管理和技术创新的实践经验。从事职业教育后紧抓市场机遇，不断进取，锐意改革。现担任北京市实用高级技术学校(北京市实用新媒体技师学院)校长兼党委书记。
亚马逊目录 ：
第一章技工教育规范化管理概述
第一节技工教育规范化管理的概念
第二节技工教育规范化管理的特点
第三节技工教育规范化管理的意义
第二章技工院校的规范化管理
第一节办学方向的规范化管理
第二节坚持正确的政治办学方向
第三节办学业务方向的管理
第四节办学目标的管理
第五节技工院校办学道路的管理
第三章校企合作
第一节校企结合的意义
第二节校企合作办学道路的形式与机制
第四章技工院校师资队伍建设
第一节教师的任务与职务
第二节新时期对技工院校教师的素质要求和面临的挑战
第三节师资队伍建设四步曲
第五章技工院校教学的规范管理
第一节规范化教学管理的意义与任务
第二节教学过程的规范化管理
第三节实习教学的规范化管理
第四节实习教学操作训练的阶段管理
第五节实习基地的规范化管理
第六章技工院校规章制度的规范化管理及工作制度汇编
第一节技工院校规章制度的规范化管理
第二节行政管理系统岗位职责与工作制度
第三节教学系统岗位职责及工作制度
第四节学生管理系统工作制度
第五节后勤系统岗位职责与工作制度
第六节安全管理工作制度
参考文献
后记
光盘内容目录
……
亚马逊书摘插图 ：
一、规范化管理的概念
管理，是管辖、控制、治理的意思。
规范化管理是指管理者在管理过程中，依据相关标准和程序所采取的具体办法和具体措施的总和。
规范化管理，是人类在长期的共同劳动和生活中，不断认识、揭示客观事物的本质特性，经过反复的实践和验证，总结出来的实现组织目标的行之有效的高效管理的指导原理、行为标准和活动程序，它是人类智慧在普通管理中的升华。规范“化”管理就是一切管理行为都应依照规格要求去做。表明这种实践活动的本质和内容包括四层意思：
1．规范化管理的目的是为了更好地实现组织的目的
任何一项具体的规范化管理，都是依靠组织内的资源和全部力量，进行有意识、有计划、有目的的实践活动。它不仅有存在的客观必然性，同时具有鲜明的目的性，因为无目的规范化管理是不存在的。规范化管理总是为达到某一事物的预期目的或目标，有计划地按照一定的程序、一定的规格要求进行的规律性的活动。其实质，就是抱有一定目的的组织或个人，为实现自己的目的，严格按人类劳动的行为标准，把握行为程序，根据事物的客观规律控制其行为。不同的组织在不同的历史时期所要求达成的目的虽然不同，但追求一定目的的期望却是毫无例外的。
2．规范化管理的对象主要是组织本身的资源
规范化管理，对所有组织而言，都是连续不断地按照一定的程序，运用各种职能对组织本身所能支配的资源(人、财、物、科技、知识、信息、时间、空间、方法等)不断进行配置和优化，通过科学地运用，使之转化为成果，实现组织的预期目的。
3．规范化管理的主要内容，是动态的持续改进活动
规范化管理，是一个有计划、有组织、有领导、有控制的连续不断的，由不同阶段动态地提升管理规格所进行的实践活动。
序言 ：
这是一本探索技工院校规范化管理的书；
这是一本送给技工院校校长和教师的书；
这是一本值得所有从事和关心职业教育的同仁们认真阅读的书。
持此书，入行多年的职教老将就有了得心应手的工具；
持此书，新近加盟的职教新人就有了实用可靠的指南；
持此书，从事职教管理和职教研究的官员学者也就有了工作的依据和参考。
都玉洞先生是我的老朋友，是陈宇工作室的常客，也是“中国职教五十人沙龙”中受欢迎的资深专家。先生从事教育四十年，其中大半时间给了中等职业教育。先生做过中专学校的校长，又创办了北京市第一所高级技工学校；既多次参与教育部重要政策的制定，又是原劳动和社会保障部长期聘请的资深国家级督导员，也是国家重点技工学校标准的起草人之一。
先生致力于职业教育的改革创新，既脚踏实地，又放眼全国乃至世界的技工教育，不断进行比较研究和总结提升。他不仅亲历了技工教育的过去，也关注着她的未来。这本书，是他的技工教育丰富经验的升华和理性思考的凝结。
本书文字朴实，着眼应用，所谈技工教育的规范化管理，都立足于多年实践，既合情合理又与时俱进。本书对高技能人才培养、校企合作、一体化教学、双师型教师队伍建设、实习教学以及实训基地的范化管理等职教的热点、难点和疑点话题都进行了恰当地阐述，提出了很多切实可行的管理原则和工作方略。同时，将各种制度和规范进行整合再开发成管理工具箱形式的多媒体光盘也是一个创新，既做到了与时俱进，又提供了拿来即用的操作工具。
后记 ：
经过多位同志长期以来不懈的努力，集结了技工院校和中专学校管理经验的《职业技术教育规范化管理实务》终于问世出版了，并开发成多媒体的管理工具箱，内含详细的职业院校工作制度汇编和文件选编，还有四个专业的专业设备设置规范，规定了初级工、中级工、高级工、技师及部分高级技师的技能培训和鉴定要求，并抛砖引玉以期引发对更多新专业设置规范的思考，这些内容均制作成光盘，随书附赠。
能为职业院校提供管理制度的具体可操作的制度内容，从而为职业院校的规范化管理做一点贡献，我们感到非常地兴奋和激动。
由于工作量巨大，在搜集素材、编辑、整理和校订的工作中得到了诸位同仁的通力合作与支持。参加此项工作的还有：朱慧春、蒋振南、相玉德、吕雪峰、陶佳婧和中国纺织出版社的刘磊、张晓芳和各位编辑同志们。还有北京市实用高级技术学校的步蕾、、刘燕等多位同学参与了录入、整理等工作，在此一并予以感’谢。正因为有以上各位同仁的帮助与参与，才使该制度与规范汇编得以成形问世。
由于水平所限，加之时间紧迫，错误和疏漏之处在所难免。欢迎读者发现后予以批评指正，以利于今后的修订工作。联系方式：lianfeng728@163·com；010--69235815。
光盘主编：江连风
光盘主审：都玉洞、梁军
光盘管理制度软件研发：吕雪峰
光盘F1ash制作．陶佳婧