《婴幼儿IQEQ开发与培养03岁》当当编辑推荐：

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《婴幼儿IQEQ开发与培养03岁》亚马逊编辑推荐：

1月一季的细致月龄划分，11个宝宝成长应该重视的问题，18个与宝宝IQ、EQ密切相关的饮食常识，25个与您互动的智能测试，30余个开发宝宝才艺的游戏。
本书最值得推荐之处：
IQ、EQ权威新解——客观、全面解答有关宝宝智能的诸多疑问。
IQ、EQ开发与培养——精心培养最易成才与成功的智能宝宝。
与IQ、EQ相关的营养饮食——让宝宝轻轻松松“吃”出聪明与智慧。
婴幼儿常见障碍与排除——彻底远离令人忧心的宝宝智能障碍。
每月一侧——及时监测宝宝的智能发育水平。
特别话题——关心您所关心的，提醒您所忽略的。
宝宝IQ发育过程表——让宝宝的正常智力发展过程一目了然。
智慧妈妈的理想之选，智能宝宝的成长之路。

《婴幼儿IQEQ开发与培养03岁》内容简介 ：

1月一季的细致月龄划分，11个宝宝成长应该重视的问题，18个与宝宝IQ、EQ密切相关的饮食常识，25个与您互动的智能测试，30余个开发宝宝才艺的游戏。
　　本书最值得推荐之处：
　　IQ、EQ权威新解——客观、全面解答有关宝宝智能的诸多疑问。
　　IQ、EQ开发与培养——精心培养最易成才与成功的智能宝宝。
　　与IQ、EQ相关的营养饮食——让宝宝轻轻松松“吃”出聪明与智慧。
　　婴幼儿常见障碍与排除——彻底远离令人忧心的宝宝智能障碍。
　　每月一侧——及时监测宝宝的智能发育水平。
　　特别话题——关心您所关心的，提醒您所忽略的。
　　宝宝IQ发育过程表——让宝宝的正常智力发展过程一目了然。
　　智慧妈妈的理想之选，智能宝宝的成长之路。

《婴幼儿IQEQ开发与培养03岁》作者简介 ：

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亚马逊目录 ：

第一章　婴幼儿IQ.EQ开发与培养必修课
　第一节　有关脑的基本知识
　第二节　IQ的早期开发
　第三节　EQ的早期开发
第二章　0-3岁婴幼儿IQ开发与培养
第三章　0-3岁婴幼儿EQ开发与培养
第四章　与IQ、EQ密切相关的营养与饮食
第五章　婴幼儿IQ.EQ障碍与排除
……

当当书摘插图 ：

第一章　婴幼儿IQ.EQ开发与培养必修课
　　第二节　IQ的早期开发
　　IQ新解
IQ是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。IQ包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、注意力、思维力、创造力等。
　　什么叫IQ
IQ即人们通常说的“智力商数”，是测量个体智力发展水平的一种指标，其公式是：IQ=（心理年龄/实际年龄）×100。
IQ有一定的稳定性，但也并非完全不可变的。在良好的环境下，受到良好的教育，可以有一定程度的提高。反之，疾病、营养不良、环境恶劣及教育不良等会使其下降。目前，国内用于测查智力的方法有：丹佛发育筛选量表、学龄前儿童能力筛查表等等。
但需要提醒大家的是，我们常说的“智能”是一个多元的概念，并不完全等同于智力，后者只是前者的一个方面而已，所以父母们不应该以传统的IQ分数来判定宝宝的智能。要知道每个孩子都是独特的，都有很多先天的能力，父母们要做的，只是早期发现宝宝突出能力的倾向，并创造条件，使宝宝的优势能力得到更好地发展。一般来说，开发和培养宝宝的IQ可以从六个方面来进行，即注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、思维力。
　　大脑是IQ的物质基础
IQ的物质基础是人的大脑。当宝宝还是胎儿时，准妈妈从植物油中摄取的不饱和脂肪酸是构成宝宝脑细胞膜及其突起的主要原料。这时，如果准妈妈植物油供应不足或缺铁，会直接导致胎儿的智力下降。
　　早期开发IQ的可能性与必要性
人类各种能力都有其产生，发展的关键期。在相应的时期，大脑会对某种能力具有特别适应的生理状态，从而使人能够很容易地获取某种能力，而且刻印在大脑中。如果错过了此时期，再进行这类学习、训练就相当困难了，甚至还可能无法再获得该种功能。
　 如此说来，开发宝宝的IQ，当然应该把握在与宝宝IQ息息相关的器官——大脑发育最迅速的时期。而一个值得重视的事实是，新生儿的脑重量是成人的1/3，到9个月时是成人的1/2.3岁左右是成人的2/3，4岁时大脑额叶的发育已基本完成。另外，按照有关专家的研究，0～3岁这个时期宝宝智力发展的特点是：发展最为迅速，对外界刺激的变化特别敏感，极易因接受特定影响而获得某种能力。这组数字和研究结论证明了对宝宝进行早教是完全可能的，而不是像有些父母所担心的那样——对这么小的宝宝进行如此繁杂的训练，宝宝也许是不能承受的。
　 那么，对宝宝进行早期的IQ开发是不是必要的呢7如果错过了这一时期，以后再慢慢开发是不是也可以呢7在回答这个问题之前，我们先来看两个真实的小例子。
　 第一例：1 920年9月，在印度加尔各答以西约1000公里的丛林中，人们发现了两个由狼哺育的女孩卡玛拉（8岁左右）和亚玛拉（约1.5岁）。据推测，她俩都是在半岁左右时被狼哺育的。被发现时，她俩没有人类语言，吃饭、走路、睡觉的姿势都形同狼；习性类似狼，白天睡觉，夜间活动；惧怕人，但不怕猫、狗，且有一种亲近感。回到人类社会后，亚玛拉不久就死了，卡玛拉在孤儿院里接受了近9年的专业训练和教育，直到17岁死去时，她仍不能平稳地走路，也不能学习知识，智力水平只相当于4岁的儿童。
第二例：日本侵华战争时期，我国山东农民刘连仁在日本由于不堪忍受法西斯的奴役，逃进深山老林，成为“野人”，那时他已30岁左右，智力发育完全成熟。经过十多年非社会生活，当他结束“野人”生活回到祖国后，仍可以过正常人的生活。且具有正常人的智力，还曾担任过村党支部书记。
以上两个事例从正反两方面证明了一点：在智力形成和发展的关键期，如果被给予足够、合理的教育，就会促进其大脑的发展；相反如果没有受到正常的教育和训练，就会严重阻碍今后智力的发展。这正说明了早期教育的必要性。
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