《一个日本老人的育儿经》亚马逊编辑推荐：
此书不仅仅是一本教育子女的指南书，还可以开拓视野、丰富知识。其中多处引用了中国古典，耐人寻味、引人思考。 在我做母亲的时候（约50年前）也是唱歌、念书给女儿听，用重视情操教育，以表扬鼓励为主等传统方式教育孩子的。现在的年轻母亲，可能时间紧张，工作压力大，已不大使用这些方法了，实在是可惜。家守先生在二十年的育儿实践中，坚持。追求每个孩子的最大可能性。的育儿原则并取得卓越成果，他的文字对我很有启发。我在今后的育儿过程中，将努力坚持这个育儿原则，期待获得好成果。
《一个日本老人的育儿经》内容简介 ：
本书内容可分为以下两大部分： ①育儿教育：包括原则(第1、14节等)、思想(第5、6、9节等)、方法( 第2、11、39节等)、实践(第8、34节等)。这是作者在特定的环境下，根据自己20年育儿教育实践撰写的经验之谈，基本上反映了日本传统育儿教育的状况。读者可根据家庭实际情况酌情参考。
人生杂谈。这些是作者对90多年风风雨雨的波折人生的经验之谈，也是长者对后辈的热情期待。它不仅可作为年轻父母育儿过程中的参考，也可供其他成年人参考。
《一个日本老人的育儿经》作者简介 ：
家守拙堂： 现年93岁。 1914年，出生干日本名古星市。青壮年时代，打拼于商场，曾在1954年设立日本丰田合成有限公司并任常务董事；1965年，担任日本国华工业有限公司总经理一职直到退休。因偶然的原因，他在1979年开办了日本公文教育研究会所属教室。在结束了整整20年的公文教育生涯后，耄耋之年，在日本出版了有关这段教育生涯的回忆录。一个老人掀起了一场教育奇迹
亚马逊目录 ：
1.育儿的原点
2.赋予孩子梦和希望
3.育儿的土壤
4.周休二日制
5.对孩子的期待
6.情操与知识
7.残疾儿教育
8.孩子不是私有物
9.天下父母心
10.父亲的育儿
11.亲情的纽带
12.从幼儿教育到终生教育
13.家庭教育的原点
14.再谈家庭教育
15.习以成性
16.俊才和庸才
17.理想与现实
18.努力与宽松
19.人生的变迁与函数的变动
20.千里马与伯乐
21.事物的表与里
22.苦恼是生活的调味品
23.温室栽培与露天栽培
24.科学的教育
25.自学自习
26.挥泪斩马谡
27.按奏而歌
28.好奇心
29.宽容
30.庆祝七五三节
31.学力与能力
32.家穷子孝
33.学习的明与暗
34.年龄观
35.人生与结婚
36.月习千页
37.个人差与能力差教育
38.读给他听
39.逆境而上
40.人生再思考
41.学习的力量
42.教养与教育
43.一期一会
44.人性的善与恶
45.责备与表扬
46.耐心等待的重要性
47.以史为鉴
48.随声附和
49.梅花的一生
50.温故知新
51.教育重于出身
52.孩子没有责任
53.基础与应用力
54.大扫除
55.一次性利用与再利用
56.物质文明与精神文明
57.保卫和平与教育改革
58.记忆与忘却
译后记
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当当书摘插图 ：
1 育儿的原点
育儿过程中，要非常耐心地等待发芽
育儿的真正困难其实从孩子的离乳期就开始了。随着孩子的成长，各种烦恼和辛苦随之而来。在日本和西方国家，很多人认为知识教育有不少弊端，在孩子尚幼时情操教育更为重要。不过我在育儿实践中却体会到，这种把知识教育和情操教育断然分开的想法是不切实际的。
日本有句老话“学技艺，从三岁的三月开始”①。我认为3岁开始都已经有些晚了，从孩子牙牙学语的那一天起就可以开始有意识地进行教育了。
一般来说，教育是在学校里进行的。补习学校是辅导在校学习困难的学生，或为进入高一级学校做准备，属于预备教育范畴。但公文教育不属于这个范畴，是以“追求每个孩子最大的可能性”为其教育目的，这也是育儿的原点。
成长时期，让孩子无限发展
幼儿咿咿呀呀的“说话”能力，开始于母亲和幼儿问的日常不断的“交谈”，甚至更早，也许早在母亲胎内就已经萌芽了。
幼儿一旦开始学会简单的对话后，父母就应该让孩子接受初步的教育了。在我的教室里，大部分虽然是4～5岁的孩子，但我也接收2～3岁的孩子，其中还有1岁7个月的幼儿，这与其他教室一般只接受学龄前的5岁孩子有所不同。
因为我以为，所谓教育，本来就与年龄无关，只要和孩子的发育程度、智力水平相适应就行了。那种“还早”或“太晚”的想法都是不妥当的。
目前的学校教育形式是对大批孩子集中进行教育，由于不得不按年龄分班进行教育，这种教育方式就难以考虑每个孩子的智能发育状况。然而孩子智能的发育，与植物的发芽期、生长期是大有区别的。每个孩子的智能发育都各有不同，所以我以为真正的教育最重要的一点是，不应根据年龄而应根据智能发育状况来因材施教。
还有一种情况，也应引起望子成龙的家长们的注意，即在教育上不能贪多，要求孩子这也学，那也学，效果往往会适得其反。必须集中必要的，并且是你的孩子可能接受的东西来教学。坚持“追求每个孩子最大可能性”的理念，对孩子尽量鼓励、表扬才是重要的。
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