《论语译注/中国古典名著译注丛书》读后感 ：
杨伯峻先生的论语译注，是最权威、最传统、最主流的注疏。多数专家都能认同的理论。我们学习论语或者是学习古代历史文学哲学，就像练习书法，一定要先描魏碑、欧阳询、刘公权的字，因为写字要先练骨架，骨架庄严有力...... 【完全阅读本读后感】
很好！我是买给孩子学的，批注的很全面，有些内容后人的不同观点，作者也选有代表性都注出来了，利于读者全面分析、思考。批注的很具体、详细！很适合给孩子看，有些字是繁体，不过也没关系，正好让孩子了解一下繁体...... 【完全阅读本读后感】
说实话，这书是老师推荐的。
我同学买的都是简体版，我看了看还是决定买繁体字版的，正好也加强繁体字的识读水平，总体感觉很不错，杨师的这个版本基本上已经算是最为权威的了 【完全阅读本读后感】
大家平时接触论语，大多是对其和孔子的介绍和概述，却很少直接阅读经典。想想也是，现在的社会已经很难让人们可以捧起古籍，静下心来阅读了。杨伯俊先生的《论语译注》，看起来古朴雅致，而且里面全是繁体文字（对于...... 【完全阅读本读后感】
《论语译注/中国古典名著译注丛书》当当编辑推荐：
在中华名族历史文化的长卷上，记录着一位饮誉世界的集大成者的名字，“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”他，就是被李苦禅大师赞为“至圣无域泽天下，盛德有范垂人间”的先哲——孔子。
《论语译注》汇编了研究孔子的重要文献《论语》二十篇，并作了较为具体的分析和解注。透过文字，我们仿佛和智者正面晤对，聆听他“性相近，习相远”的人性思想、“有教无类”的教育主张、“任人唯贤”的人才观念、“各因其才”、“不愤不启、不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的教学方法……而在我脑海中最难以忘却的是他“为政以德”的教育思想，耳畔时时想彻的是“道之以德，齐之以礼”，“骥不称其力，称其德也”等表露其“治理国政要把道德教育放在第一位”的这一教育思想的经典论述。本书包括《试论孔子》、《导言》、《论语译注》20篇、《论语辞典》等几部分，对于了解孔子的生平、思想和研读《论语》一书，都非常有用。
此书内容文字为繁体字，敬请读者订购时留意。
《论语译注/中国古典名著译注丛书》亚马逊编辑推荐：
在中华名族历史文化的长卷上，记录着一位饮誉世界的集大成者的名字，“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”他，就是被李苦禅大师赞为“至圣无域泽天下，盛德有范垂人间”的先哲——孔子。
《论语译注》汇编了研究孔子的重要文献《论语》二十篇，并作了较为具体的分析和解注。透过文字，我们仿佛和智者正面晤对，聆听他“性相近，习相远”的人性思想、“有教无类”的教育主张、“任人唯贤”的人才观念、“各因其才”、“不愤不启、不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的教学方法……而在我脑海中最难以忘却的是他“为政以德”的教育思想，耳畔时时想彻的是“道之以德，齐之以礼”，“骥不称其力，称其德也”等表露其“治理国政要把道德教育放在第一位”的这一教育思想的经典论述。本书包括《试论孔子》、《导言》、《论语译注》20篇、《论语辞典》等几部分，对于了解孔子的生平、思想和研读《论语》一书，都非常有用。
此书内容文字为繁体字，敬请读者订购时留意。
《论语译注/中国古典名著译注丛书》内容简介 ：
在中华名族历史文化的长卷上，记录着一位饮誉世界的集大成者的名字，“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”他，就是被李苦禅大师赞为“至圣无域泽天下，盛德有范垂人间”的先哲——孔子。
《论语译注》汇编了研究孔子的重要文献《论语》二十篇，并作了较为具体的分析和解注。透过文字，我们仿佛和智者正面晤对，聆听他“性相近，习相远”的人性思想、“有教无类”的教育主张、“任人唯贤”的人才观念、“各因其才”、“不愤不启、不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的教学方法……而在我脑海中最难以忘却的是他“为政以德”的教育思想，耳畔时时想彻的是“道之以德，齐之以礼”，“骥不称其力，称其德也”等表露其“治理国政要把道德教育放在第一位”的这一教育思想的经典论述。
亚马逊目录 ：
学而篇第一
为政篇第二
八佾篇第三
里仁篇第四
公治长篇第五
雍也篇第六
……
当当书摘插图 ：
在中华名族历史文化的长卷上，记录着一位饮誉世界的集大成者的名字，“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”他，就是被李苦禅大师赞为“至圣无域泽天下，盛德有范垂人间”的先哲――孔子。 《论语译注》汇编了研究孔子的重要文献《论语》二十篇，并作了较为具体的分析和解注。透过文字，我们仿佛和智者正面晤对，聆听他“性相近，习相远”的人性思想、“有教无类”的教育主张、“任人唯贤”的人才观念、“各因其才”、“不愤不启、不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的教学方法……而在我脑海中最难以忘却的是他“为政以德”的教育思想，耳畔时时想彻的是……